演讲/训练课程/工作坊
主讲者：尤今
(凡有意邀请尤今发表专题演讲、主持训练课程或工作坊者，敬请致函至以下电邮与尤今联系：tyewchin@gmail.com)
第一类：文学、阅读、写作
| 课题 | 内容 | 对象 | |
| 1 | 驻校作家课程 （初级课程） |
尤今将通过4个课程（每课2小时）灌输学生扎实的创作概念，并具体地指导学生进行创作。训练课程结束后，尤今将会把训练后的学生习作呈交给校方。 | 学生（每班20人） |
| 2 | 驻校作家课程 （深化课程） |
尤今将以散文（或者小说、游记、小品文）作为基本元素，训练学生从事文艺创作。 | 学生（每班20人） |
| 3 | 校园阅读的推广 | 以尤今著作《永远的街灯》为例，深入探讨如何在校园里推广阅读。 | 老师 |
| 4 | 导读 | 尤今的创作素材包括：小说、散文、小品文、游记、袖珍小品。她可根据校方指定的任何一部著作进行导读(请参阅“尤今著作目录表”) | 学生/老师 |
| 5 | 小说的创作 | 尤今将以自己写小说的经验，通过实际的例子，谈素材的搜集、人物形象的塑造、小说的构思与创作。 | 学生/老师 |
| 6 | 散文的创作 | 尤今将以深入浅出的方式，谈散文创作的种种问题，包括素材的搜集、情感的注入、表现形式的多样化等等。 | 学生/老师 |
| 7 | 小品文的创作 | 尤今将与大家分享多种不同小品文的创作，素材的搜集，兼谈创作小品文的几大要诀。 | 学生/老师 |
| 8 | 旅游与写作 | 尤今将从自助旅行的策划方式谈及游记的创作。 | 学生/老师 |
| 9 | 谈游记里的人物塑造 | 尤今的游记，90％以人物的描写为主。尤今将以自己的作品为例，谈如何在游记里“活写人物”。 | 学生/老师 |
第二类：生活的智慧
| 课题 | 内容 | 对象 | |
| 1 | 旅行与人生 | 尤今曾以自助旅行的方式旅游了80余个国家，她以心眼看世情，通过旅行感悟人生。她将通过多则趣味盎然的旅游小故事，与听众分享许多启迪人性的哲理。 | 学生/老师 |
| 2 | 不入虎穴，焉得虎子？ | 尤今自助旅行的方式使她得以深入民间，搜集了许多可贵的资料。她将通过生动的旅游故事，深入地探讨许多促人深思的问题。 | 学生/老师 |
| 3 | 青少年所面对的问题 | 尤今曾执教于中学19年、初级学院10年，在处理学生问题上累积了丰富的经验。她将从学校发生的真实个案谈起，兼谈解决方案。 | 学生/老师 |
| 4 | 生活哲学 | 尤今善于从砂砾中看世界，她从发生于现实生活中点点滴滴的琐事中，发掘出许多生活的真理，她将与听众分享她的价值观与人生观。 | 学生/老师 |
| 5 | 亲子关系 | 尤今有三个孩子。在亲友的眼中，她一向被视为“另类母亲”。她将与听众分享她独辟蹊径的家庭教育。 | 老师/学生/父母 |
| 7 | 烹饪与人生 | 尤今将与众人分享她从食物当中提升出来的亲情、友情、国情、旅游情等等。 | 老师/学生/父母 |
| 8 | 从旅游趣谈中国 | 尤今以自助旅行的方式，遨游了中国许多地方，她将与大家分享旅游中国的趣事。 | 老师/学生/ |
第三类：教学与刊物
| 课题 | 内容 | 对象 | |
| 1 | 文学与教学 | 谈如何把文学的元素注入教学中。 | 老师 |
| 2 | 趣味教学法 | 谈如何以多样化的方法进行趣味性教学，包括：成语教学、错字教学、学以致用教学、小说教学、佳作欣赏教学、短文教学、文学概念教学、趣味假期作业。 | 老师/学生 |
| 3 | 学校刊物的编辑 | 指导老师如何将学校刊物编出个性与特色。 | 老师 |
